3月25日，内科护理教研室组织开展了一堂别开生面的《健康评估》公开课，由杨晓娟老师主讲，授课内容为第七节《心脏评估》。课程以护理职业教育改革为背景，聚焦“任务驱动+信息化赋能”的实践路径，将教学能力竞赛理念转化为日常课堂行动，为护理专业教学创新提供了新思路。
工作任务贯穿，重构理实一体化课堂
杨晓娟老师紧扣临床护理岗位需求，以“心衰患者心脏评估”为典型工作任务，将视诊、触诊、叩诊、听诊等核心技能融入真实案例情境。学生通过模拟案例导入、视频观摩、教师演示、操作演练等环节，逐步完成“信息采集—体征分析—初步判断”的完整流程，实现了理论知识与实践技能的深度整合。课程中，学生需结合病例动态了解评估方案，有效培养了临床思维能力和岗位胜任力。
信息化技术赋能，打造高效互动课堂
依托学习通智慧教学平台，杨老师利用学习通的数字化资源，直观呈现心脏视诊、触诊、叩诊流等内容。课堂中，教师借助投屏技术即时示教操作细节；护考高频考点则以学习通“随堂练习”形式嵌入教学环节，学生通过手机完成答题，系统自动生成分析报告，并实时反馈到大屏，帮助教师精准把握学情，动态调整教学策略。
对标教学能力大赛，推动教改落地生根
本次公开课充分贯彻全国职业院校教学能力比赛“岗课赛证”融通要求，在教学设计中凸显四大亮点：一是以真实临床任务驱动能力培养，体现“岗位导向”；二是将护士执业资格考试大纲与课程标准深度融合，实现“课证衔接”；三是适时融入课程思政元素，通过案例中患者沟通环节强调人文关怀，彰显护理职业精神。四是合理运用信息化资源，提升课堂教学效果和学生学习兴趣，同时引入学科发展新技术、新进展，培养学生创新思维，课后研讨中，听课教师纷纷表示，杨老师的课堂为“竞赛理念向日常教学转化”提供了可复制的优秀范例。
本次公开课是内科护理教研室深化“三教改革”的具体展示，既展现了任务驱动教学法在护理实训中的落地效果，也为信息化资源与临床护理课程的深度融合提供了实践样本。未来，教研室将继续以教学能力比赛为抓手，推动“临床案例进教案、竞赛创新进课堂、护考标准进评价”的三进机制，助力护理人才培养提质增效。（撰稿：护理学院 杨晓娟 核稿、审稿：护理学院 朱延玲、杨晓娟编辑：党委宣传部姜楠）
二〇二五年三月二十八日
